批判性数据思维(数据批判思维施肥量数据)

如何通过养分平衡法确定参数?

1、二是通过土壤有效养分校正系数估算：为了使土壤测定值（相对量）更具有实用价值，应将土壤有效养分测定值乘以土壤养分利用系数进行调整（表3-2），以表达土壤“真实”供肥量。

2、（2）作物需肥量：通过对正常成熟的农作物全株养分的化学分析，测定各种作物百千克经济产量所需养分量（常见作物平均百千克经济产量吸收的养分量），即可获得作物需肥量。

3、养分平衡法是用植物目标产量的养分吸收量减去土壤养分供应量，差额部分通过施肥补足，使植物目标产量所需的养分数量与土壤和肥料供应的养分数量之间达到平衡。

玉米施肥量计算

1、***设该地块推荐用肥量为每亩纯氮5公斤、P2O55公斤、K2O5公斤。单项施肥。其计算方式为：推荐施肥量÷化肥的有效含量=应施肥数量。可得如下结果：施入尿素(尿素含氮量一般46%)为5÷46%=15(公斤)。

2、施肥水平是指一亩地使用纯氮磷钾量。***设氮肥选4%尿素，磷肥选磷含量12%的过磷酸钙，钾肥选60%的氯化钾，那么尿素量18/0.46=31公斤，过磷酸钙6/0.12=50公斤。氯化钾16/0.6=26公斤。

3、钾肥也可以用草木灰来代替，每亩用量为40~60公斤（干灰，无杂质）。在确定玉米的施肥量时，要综合考虑玉米的栽培类型、品种特性、产量水平、土壤和气候条件等因素。

4、在中低产田，大部分地块的土壤肥力为中等或较差，上肥总量较少。为了满足玉米植株接合后无性生长和生殖生长的需要，在接合期可施用总施肥量的60%～70%，在大喇叭口期可施用总施肥量的30%～40%。

5、这仅是一个参照的计算方法，具体运用还应因地、因品种不同而作适当调整。亩产千斤玉米的参考施肥量为：农家肥1500公斤，氮素9―11公斤，磷4―5公斤，钾5―6公斤，锌肥1公斤。

如何进行测土配方施肥数据的统计分析?

可以通过对比两类菜农（菜田）氮磷钾养分投入量来检验测土配方施肥的节肥效果，也可利用公式（1）、（2）、（3）来分析测土配方施肥的增产率。

可以通过对比两类花农（或花园）氮磷钾养分投入量来检验测土配方施肥的节肥效果，也可利用公式（1）、（2）、（3）来分析测土配方施肥的增产率。

测土配方施肥要求每个实施县均要进行农户调查，***用随机取点、对称等距抽样的方法。每县抽选100个菜农农户，开展农户施肥调查。

（1）花卉种植概况主要介绍当地主栽花卉的种植面积、花卉产量与质量及其经济效益等情况，也可利用当地统计数据。

急求5条数学建模题目及答案

．不考虑其他因素，比赛始终能正常进行。模型的建立及求解 有n支球队……n，在赛程安排时要考虑赛程的公平性，而公平性主要看各队每两场比赛中间得到的休整时间的均等程度。

（1）试建立一般数学模型，该模型能合理安排、组织人力，使植树树木最多（注：挖坑，栽树，浇水配套，才称为植好一棵树）；（2）针对实例，求出此问题的解。

分析：本题若用常规解法求相当繁难，仔细观察题设条件，挖掘隐含信息，联想各种知识，即可构造各种等价数学模型解之。

中小学教师数据素养金字塔模型是怎样的?

在中小学教师数据素养金字塔模型中思维方法层主要包含立体思维、平面思维、直线思维、点状思维。

金字塔模型公式是：1+2+3+...+n=n(n+1)/2。n=9，一共有9*10/2=45。金字塔模型是一种简单的几何图形，其模型的制作和试验都很简便。

信息素养：教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力，能够熟练地使用信息技术工具获取、处理和应用信息。

数学方法：包括口算、速算、近似计算、算式变形、方程式求解等。如何培养小学生的数学核心素养呢？ 注重基础知识的教学：小学数学的基础知识非常重要。学生需要掌握好数的概念和基本操作，从而建立起正确的数学思维和信念。

教师数字素养提升是指教师在信息技术和数字化教育方面的能力和水平的提升。数字素养是指一个人在信息技术和数字化环境下，能够有效获取、评估、利用和创建信息的能力。

主要包括：收集数据，整理数据，提取信息，构建模型，进行推断，获得结论。“数学建模”是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的素养。