核苷酸知识早教知识辩论(核苷酸论文)

辩论-克隆利大于弊还是弊大于利?

1、虽然克隆被认为是将来治疗不孕症的良方，但基本上讲，克隆还是父母制造的，并不是某个人就能随便克隆一下。许多人想可以让克隆人像奴隶一样做大量的工作，但不要忘记，克隆人同人一样有相同的权利和义务。

2、克隆技术给人带来的影响，但没有违法犯罪分子乱用的前提下，肯定是利大于弊的，这是毋庸置疑的。

3、科学家在克隆技术研究时如果只着眼于技术上的可能性，而忽视或不考虑其价值正当性的话，那么克隆技术带给 人类的将是弊大于利，甚至是一场灾难。

4、弊：1) 克隆将减少遗传变异，通过克隆产生的个体具有同样的遗传基因，同样的疾病敏感性，一种疾病就可以毁灭整个由克隆产生的群体。

5、任何技术都有利弊，最后肯定会走向利大于弊还是弊大于利这个问题上。克隆技术范围很广，没必要和对手在克隆人这一个问题上死磕。你们完全可以从克隆在粮食生产和器官医疗上的应用来进攻。

关于地球上的生物从何而来,大概有几种学说

这是非常重要的，因为当地球上生命最初形成时，地球的温度非常炙热，很可能比现在或者第一批动物和植物产生时更加炙热。

神创论（没解决神从何而来，也没有试验证明）生生论：非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命，生物只能来源于生物。（雷迪实验和巴斯德鹅颈烧瓶实验证明）。但未解决最初的生命从哪里来。

宇生说 ***说认为，地球上最早的生命或构成生命的有机物来自其他宇宙星球或星际尘埃——某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。

这一***说认为，地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。持这种***说的学者认为，某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。

高中生物教学的趣味性与实效性分析

高中生物课堂有效性是指教师运用科学的教学策略，学生通过课堂学习，有效地提升对生物学知识的理解和掌握，具有敏锐的生物学问题意识，能进一步关注自身的情绪生活和情感体验，有效地提高生物学科学素养。

提高生物课堂教学实效性，需要改变传统的教学观念，依据所教学生的实际和生物学科特点，挖掘生物学科自身的魅力，综合运用多种教学方法手段，巧设情境，有效设问，通过合作探究、讨论把学生的注意力和学习兴趣吸引到生物课堂上。

高中生物教师除了在内容和形式层面提高学生学习生物知识的兴趣外，往往还可以在实践层面激发学生的学习自主性，继而在课堂和课下实践中学习到丰富的生物知识，感受生物知识探究的乐趣和魅力。

它除了容易吸引学生的注意力外，增强了课堂的趣味性和视听冲击外，更重要的是可以表现微观的客观事物和各种生物现象，为学生提供大量和丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制。

学生只有在创新性学习的环境中，才能真正地体验到学习的乐趣，才能在体验中学习，进行他们自己的科学性探索。

基因突变和基因重组需要几个课时完成

1、基因重组和碍本变异。新课教学(一)基因突变的实例为了让学生更好地理解基因突变的概念，教材不是从概念到概念，而是从实例入手，从现象开始，追溯根源。

2、本节介绍了可遗传变异的两种类型：基因突变和基因重组，其中基因突变从实例对镰刀型细胞贫血症的分析入手，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点、意义。

3、讲明基因突变与基因重组的区别，联系实际举例。 课时安排 2课时。 教学方法 讲授法。谈话法。 教具准备 l.基因结构变化示意图，短腿安康羊和正常绵羊图。 镰刀型细胞贫血症病因图解，镰刀型贫血症红细胞和正常型红细胞比较图。

4、基因频率。试完成思考讨论题 学生阅读课本116页---突变和基因重组产生生物进化的原材料 勾画并理解第一段：黑体字 第二段：突变包括 和 。

克隆辩论(我是正方三辩)

正方： 在我看来，在克隆技术的不被用来克隆人类本身，而造成社会秩序混乱的前提下，它的发展还是利大于弊的。

细胞克隆出的器官就不会发生移植排斥反应。因此，克隆器官可以挽救病人生命。

另一方面，从社会学和民俗学角度来看，只要社会约定俗成去这样看待克隆人与被克隆人的关系，称他们是同胞兄弟姊妹也好，称他们是亲代与子代也好，并非是什么大的***问题。而且，***是随社会变化而变化的。

现在科学界把克隆分为治疗性克隆和生殖性克隆两种。

请求宣告专利权无效的理由有哪些?

1、法律主观：宣告专利无效理由有：对于科学发现、对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计的可以宣告无效，不授予专利权；违反法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造等情形，不授予专利权。

2、专利权“无效宣告请求的理由”即导致专利权无效的“情形”，包括以下几个方面：主题不符合专利授予条件；专利申请中的不合法情形；违反法律强制性规定的情形；重复授权的情形。

3、请求宣告专利权无效的理由有：授予专利权的发明或者实用新型专利缺乏新颖性、创造性或实用性。授予专利权的发明专利申请的内容违反国家法律、社会公德或者妨害公共利益。

4、法律分析：申请宣告专利无效的理由有：专利客体不适格，即申请的发明创造不属于发明、实用新型和外观设计范围；授予专利权的发明和实用新型，不具备新颖性、创造性和实用性；申请宣告专利无效的其他理由。

5、法律主观：专利无效宣告的理由有：主题不符合专利授予条件，包括：发明、实用新型的主题不具备新颖性、创造性或实用性；外观设计专利的主题不具备新颖性或者与他人在先取得的合法权利相冲突。

6、根据《 专利法 实施细则》第六十六条规定，宣告 专利权 无效的理由有以下各项： 取得专利权的发明创造不符合《专利法实施细则》对发明，实用新型或者外观设计的定义。