马说知识积累叙述知识点(马说知识点归纳整理)

中考马说文言文和类比阅读

1、《马说》以“‘天下***！’呜呼！其真***邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？(3分) 1用现代汉语写出下面句子的意思。

2、《马说》是一篇说理文，似寓言而实非寓言，用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿，没有把个人意见强加给读者。

3、⑴ 且欲与常马等不可得。译文： ⑵ 介胄而驰，其初若不甚疾。译文： 8．⑴ 在甲文中，点明全文主旨的句子是： 。

4、[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

5、文言文阅读积累卡片 词词 义例句 策①策之不以其道 策②执策而临之 虽③故虽有名马 虽④虽有千里之能 翻译文中画线句。

6、《马说》文言文阅读答案 阅读下面的文字，回答问题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。

初中八年级下册语文课件:《马说》

(1)同学们，韩愈全文说马，议马，就真的就马说马吗？下面，请听我将第一段改读一下，借以了解作者的写作意图：(多媒体显示) 世有伯乐一样的人，然后才有千里马一样的人才发现。千里马一样的人才常有，而伯乐一样的人不常有。

伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

第三个“之”却不同：它可以不用，用了只起调节音节的作用，如同我们在第一册中读到的“久之”的“之”一样。(见蒲松龄的《狼》)这里“鸣”是(马)鸣，而不是鸣(马)。句式整齐而又灵活富于变化。

伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。

马说教案

《马说》教案 篇1 课前3分钟演讲 课前起跑线——字词检测 祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真***邪(yé) 出示学习目标 (1)认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。

马说教案 篇1 【学习目标】 作者及其说的文体特点。 读懂文章，领会本文词、句的含义。 诵读课文，理解文章的寓意。 【学习重点】 文中重点词句的掌握。 力争当堂成诵，加深对文章的寓意的理解。

马说教案 篇1 自主练习 ⒈给加点字注音。 骈死( ) 槽枥( )( ) 粟( ) 外见( ) 食马( ) 祗( ) ⒉解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手( ) ？ ②骈死于槽枥之间( )( ) ③千里马常有，而伯乐不常有。

《马说》教案(一) 知识与能力： 理解短文所阐明的深刻道理。 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。

人教版八年级下册语文《马说》教案 教学目的 1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 教学要求 1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。