知识型文章语言特点有哪些-{下拉词

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于知识型文章语言特点有哪些的问题，于是小编就整理了2个相关介绍知识型文章语言特点有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言特色怎么分析？
2. 一堂优秀的群文阅读课应具备哪些特征？

语言特色怎么分析？

将语言置于人与环境 ，人与同类的交往这一大背景之下 ，认为语言和人类的普遍认知能力之间存在密切的辩证关系 ，语言不是大脑中的一个独立的部分 ，而是认知结构的一个组成部分 。我们与世界接触的过程中 信息结构所起的关键作用 就是"认知 ‘’ 认知语言是自然语言 为组织加工和传递信息的一种方式 ，因此 在认知语言学框架里 语言被看成了世界认知的‘’储藏所 ‘’

语言是一种认知的现象 ，是认知过程所产生的结果 。是被客观认知的结果和产物 。语言的运用和理解的过程是认知 处理的过程 。人类语言的背后都存在着普遍的认知能力 ，语言不可能与其它诸如解释和推理等认知功能隔离开来 。

无论人的头脑中产生怎样的思想 以及这些思想 什么时候产生的 ，他们只有在语言材料的基础上 ，在语言词和句的基础上才能够产生和存在 。没有语言材料没有语言的‘’自然物质 ‘’ 得***裸的思想是不存在的 。由此可见 ，语言是认知的物质外壳和体现形式 ，并将其凝固下来 。

一个人对语言的总体认识就是他的语言观 ，认为语言是怎样的 ，就会沿着这样的思路来思考 ，从而形成一种倾向性的定式 ，成为语言的研究方法 ，对语言性质的认识就反映了某一语言观， 也有很多种性质不同的语言学派 往往强调的语言的不同性质 。

认知语言学 从认知观出发来研究语言 ，强调从认知过程对语言作出解释 ，语言系统是各种认知常规总 可以被解释 为是在不同的通道中的激活状态 ，对语言进行描述和解释时要参照认知域、范畴、图式、脚本、认知模式等描写参量 。因为语言知识是不能与百科知识截然分开的 。对语言的表征而言 最主要的认识环节是对语义的记忆 ，和利用知识进行语义推导 ，准确地获得对语言形式的语义的解释 。

① 语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。

② 语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。

③ 语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。

④ 语言的技巧。多从修辞角度思考。

⑤ 语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。

一堂优秀的群文阅读课应具备哪些特征？

教学设计以学生为主，充分发挥学生的主体性

设计的话题从读者角度出发，更利于学生进行探究

在教学中深入浅出地传授阅读策略，提高学生的阅读能力

群文阅读【qún wén yuè dú 】

释义：群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。

传统教材阅读与群文阅读的区别：

目的不同：传统课堂教学强调学生听、说、读、写能力的培养，注重知识性的正确性和语文基本功的训练；群文阅读偏重于提高学生的独立阅读能力、思考能力、高级思维能力的训练。

教学方法不同：传统课堂教学中，老师的主导性很强，学习目标和达到的标准水平尺度化。群文阅读则鼓励学生讨论交流，通过一定的策略鼓励学生处理问题，也可以自己提出问题，解决问题，达到读懂文章，形成自己的思维能力。

教学形式上的不同：传统教材阅读以教材的范文为主，一篇一篇的教，一篇课文大概要花一节到三节课的时间完成教学。群文阅读教学希望孩子们真正的走进读物，是以书本为单位，用一定的方式把很多篇文章的组合或者是一本书一本书的组合，指导学生阅读。通过老师提炼的议题，在阅读中形成自己的观点，以高级思维方式找到读物情节上、结构上、观点上的异同，来提高学生的阅读能力和思考能力。

阅读方式的不同：传统教材阅读要求字正腔圆的朗读、有感情的朗读、熟读成诵，并理解文章的意义。群文阅读注重个人朗读，朗读形式多样化，略读、浏览、跳读、精读等等，根据读物的量，读物与读物之间联系，对读物理解的深浅而阅读的方式就不同。

阅读评价内容上不同：一般教科书上相关知识问题都紧扣课文提出，或者在教科书课后的习题，常常把课文切割成语言片段提出理解问题，而问题多半都有标准答案。而群文阅读的测评，可以根据不同层次不同角度提出不同问题，可以允许不同层次的理解。

一堂优秀的群文阅读课应具备以下特征：

教学设计以学生为主，充分发挥学生的主体性

设计的话题从读者角度出发，更利于学生进行探究

在教学中深入浅出地传授阅读策略，提高学生的阅读能力

到此，以上就是小编对于知识型文章语言特点有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于知识型文章语言特点有哪些的2点解答对大家有用。