师说知识点思维导图(师说知识导图水体性质知识)

《师说》文言知识点归纳

(3)郑玄依照儒家学说答辩应对，内容都超出了问题本身，大家都得到了闻所未闻的知识，没有人不慨叹佩服。(4分。辩对：答辩应对；出：超出；表：外，这里指比问题本身更深广的内容；嗟服：慨叹佩服。

今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

《师说》是韩愈的一篇著名论文。据方成珪《昌黎先生诗文年谱》考证，此文作于唐德宗贞元十八年(802)，下面是由我为大家分享整理的《师说》的文言现象，欢迎大家阅读浏览。

师说重点虚词有9条记录 者)(4)助用在句中主语的后面，表示停顿、判断，无实义。《师说》：“师～，所以传道受业解惑也。”所)(3)代放在动词或动短语前，组成名文言翻译短语。

人教版高二语文必修二知识点解析:师说

1、师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。：师不必贤于*** 生乎吾前；生乎吾后 (二)语句翻译：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

2、要想得到广泛的知识，就要向许多内行人学习，在这方面，孔子给我们树立了很好的榜样。韩愈从“圣人无常师”出发，针对当时社会现实，提出了“*不必不如师，师不必贤于*”的观点，很有意义。 第4段。

3、语文必修二文言文知识点(一)词类活用 (1) 名词用作状语。月明星稀，乌鹊南飞(向南)/西望夏口，东望武昌(向西，向东)(2) 名词用作动词。

4、下面就由我为大家带来高二语文《师说》教案，欢迎各位参考借鉴！ 教学目标 了解作者所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度；树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

5、基本信息名称《师说》教学设计 课时三课时 所属教材目录高中语文必修三 教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课，是韩愈的代表作之一。

了解水的知识

1、水（HO）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要***，也是生物体最重要的组成部分。

2、地球上几乎有水的地方就有生命，不管是在沸腾的水中，还是在强酸性的水中。人是水做的，胎儿时水在人体的比重约占90% ，婴儿时占80% ，青壮年占70% ，老年时只占50%~60% ，一个人老化的进程也就是水分丧失的进程。

3、生活用水：洗脸、刷牙、洗澡、做饭等。农业用水：灌溉庄稼、稀释农药等。工业用水：冷却、洗涤、制造、加工等。动植物的生命活动离不开水。

4、水，是生命之源。但是，你对它了解多少呢？地球上约有十五亿立方千米的水，即十五万亿亿升，能填满八百万亿个奥运会游泳池。如果将所有的水平均匀摊在地球表面形成水膜，那么这层水膜厚度将达三千七百米。

九年级化学知识点:自然界的水

1、(1) 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。(2) 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4·5H2O 水的吸收：常用浓硫酸、生石灰。

2、含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。***用物理或化学方法可软化硬水，生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度。

3、水由固态变为液态，在有液态变为气态，水分子的数目和大小没有变化，变化的只是分子之间的间隔和排列方式。 水升高温度时水分子获得能量，运动加快，分子之间的间隔增大，水由液态变为气态。

有关海洋的知识

1、洋流海洋深度：海洋平均深度约为7公里。从一般深100-200米的大陆棚坡折开始，大陆坡一路降为广阔的深海平原。大海的特征：大海的许多重要特征皆由海水的温度和盐度决定，此外再加上压力，便决定了海水的密度。

2、海洋：海洋是地球上最广阔水体的总称，地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋。地球上海洋总面积约为6亿平方千米，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。

3、关于海洋的越短越好的小知识有：地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

4、（2）洋：洋，是海洋的中心部分，是海洋的主体。世界大洋的总面积，约占海洋面积的89%。大洋的水深，一般在3000米以上，最深处可达1万多米。大洋离陆地遥远，不受陆地的影响。它的水温和盐度的变化不大。

5、急需十条关于海洋的小知识 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的，并非只是蓝色。

文言诗文《师说》常考知识点都有哪些?

师说文言文知识 通***字 所以传道受业解惑也 受，通授，教授。 或师焉，或不焉 不，通否，指不从师学习。 古今异义词 古之学者必有师 古：求学的人；今：有专门学问的人。

这几句比较容易考到是故***不必不如师，师不必贤于***，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

句读之不知，惑之不解。介词结构后置(状语后置）学于余。耻学于师。师不必贤于***。判断句 师者，所以传道受业解惑也。其为惑也，终不解矣。人非生而知之者。